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LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ANÁLISIS DIDÁCTICO DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE En mi opinión sí que tendríamos que asemejar el reforzamiento positivo con premio y el reforzamiento negativo con castigo. En el primer caso es así ya que el reforzamiento positivo se da cuando el refuerzo es un estímulo que aumenta la probabilidad de la emisión de la conducta que provoca la aparición del refuerzo. Por ejemplo si tú has sacado muy buenas notas durante el curso y has trabajado mucho para sacarte el graduado tus padres al final te premian con un viaje o con alguna cosa que tú desees por tu esfuerzo. 

 En el segundo caso el reforzamiento negativo se da cuando la conducta tiene como consecuencia la desaparición de un estímulo aversivo. Un ejemplo es cuando un niño tiene una conducta inadecuada con su profesora puesto que la insulta o no la hace caso y ésta la castiga por su mal comportamiento, para que éste recapacite sobre su conducta y así pueda mejorarla.   La enseñanza programada tiene tanto ventajas como desventajas, entre las ventajas señalamos a que los alumnos tienen un acceso a un ilimitado número de recursos educativos, obtención rápida de esos resultados, los alumnos pueden adaptar su estudio al horario personal, es una medida de ahorro de tiempo y dinero y es un sistema de aprendizaje autónomo puesto que el alumno forma parte de su propia formación. Ahora bien también tiene desventajas como que los alumnos pierden muchos valores que se dan en la escuela. Los profesores en la escuela te enseñan a actuar de una forma adecuada y correcta en la práctica, para que te sepas comportar en diferentes situaciones y te guían en tu futuro. Además los alumnos a la hora de realizar los trabajos pierden las costumbres antiguas como de ir a consultar una enciclopedia o algún libro en la biblioteca... Ahora solo buscan lo rápido y fácil, buscan en internet y muchos no se paran a leer ni siquiera lo que encuentras, se limitan a copiarlo y ya está. Y por no hablar del elevado coste de adquisición y mantenimiento del quipo informativo.

 Mi conclusión es la siguiente: no estoy de acuerdo con que los niños se queden en casa todos los días para recibir su educación a partir de un ordenador puesto que aparte de los valores que se están perdiendo por no ir a la escuela, no se están integrando en la sociedad, ya que no tienen contacto con los demás niños, no se socializan personalmente. Por otra parte pienso que en la escuela también puede ser útil el uso de las nuevas tecnologías como ayuda a una mejor educación. Pienso que puede ser un complemento a los métodos antiguos y que usando los dos de una forma correcta se puede garantizar un mejor sistema de aprendizaje. 

Otro tema a destacar puesto que me a llamado la atención es la teoría cognitiva de Piaget:  Para Piaget el desarrollo cognitivo se desarrolla de dos formas: la primera, la más amplia, corresponde al propio desarrollo cognitivo, como un proceso adaptativo de asimilación y acomodación, el cual incluye maduración biológica, experiencia, transmisión social y equilibrio cognitivo. La segunda forma de desarrollo cognitivo se limita a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas o a la adquisición de nuevas estructuras para determinadas operaciones mentales especificas.  El desarrollo cognitivo, en resumen, ocurre a partir de la reestructuración de las estructuras cognitivas internas del aprendiz, de sus esquemas y estructuras mentales, de tal forma que al final de un proceso de aprendizaje deben aparecer nuevos esquemas y estructuras como una nueva forma de equilibrio. Es decir, que los niños a partir de esquemas sencillos y simples con el paso del tiempo y a través de su sistema de aprendizaje elaboran esquemas y conceptos mas complejos. La otra teoria que tambien me ha llamado la atención es la del aprendizaje significativo de Ausubell: donde el aprendizaje significativo se refiere al tipo de aprendizaje en que un aprendiz o estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. En mi opinión me parece mas correcta la teoría de Piaget puesto que tu cuando naces lo haces con unos conocimientos sencillos y simples y según vas pasando por las diferentes etapas de tu vida van aumentando esos conocimientos y se van desarrollando. No como dice Ausubell que cuando tu recibes una información nueva la relacionas con la que ya tenías antes. es decir, que se complementan.